¿Qué es jugar?
es una actividad espontánea y muy motivadora, además de constituir su principal
“ocupación”. El juego contribuye al desarrollo tanto intelectual como físico y
social de los niños. Es por ello por lo que no hace falta que lo ponga en la caja para
que un juguete sea educativo. Todos lo son si se adecuan a las edades y características
de quienes los disfrutan.
Educamos a través de los juguetes.
es (o puede ser) el mundo que nos rodea.
A través del juguete podemos educar a nuestros hijos en la no violencia, la solidaridad,
la no discriminación, la creatividad, la tolerancia, la paz, etc. Por último,
no olvidemos que el mejor juguete de un niño/a es el amor, el cuidado y el tiempo
que le dedicamos.
Conociendo la importancia que el juego tiene en la vida de los niños y la repercusión
en su desarrollo, consideramos importante hacer una reflexión sobre
cómo, los padres y madres que juegan con sus hijos, les ayudan a desarrollarse
de forma más adecuada, tanto en el área social, de aprendizaje en general y favoreciendo
el desarrollo de su personalidad.
Los niños pequeños siente una atracción especial por sus padres o personas
adultas que le dedican todo el cuidado; son ellos quienes le dan confianza y seguridad
y están dispuestos a adaptarse a cualquier solicitud de los niños. Por lo que
lo que se puede considerar que son el “JUGUETE UNIVERSAL”.
Al jugar con tu hijo estimularás su iniciativa y le abrirás la puerta de su imaginación
creadora. Es el mejor medio de conocerle y que él te conozca, ES EL MEJOR REGALO
QUE PUEDES HACERLE Y A LA VEZ SERÁ UNA GRAN FORMA DE EDUCAR, porque:
— El juego amplía el campo de relaciones padres, madres - hijos
— El juego une a los niños con los adultos
— Equivale a conocerse mejor; a dialogar y a crear lazos más entrañables.
— Amplía sus conocimientos y sus experiencias sobre el entorno, con las
explicaciones del adulto.
— Le motiva para seguir preguntando y conociendo cosas nuevas.
— Le ayuda a desarrollarse como ser social, disfrutando de los demás.
— Le hace sentirse bien consigo mismo al sentirse valorado, aceptado, integrado...
RECUERDE:
• Una de sus tareas fundamentales como padre-madre educador, consiste
en dedicar un tiempo de cada día a JUGAR con sus hijos.
• Mientras juegas, IMPLÍQUESE en esa actividad y olvide las demás (recoger,
planchar, trabajar...).
• BUSQUE el momento más apropiado. Vale más poco y bien, que mucho
y mal.
• DISFRUTE del juego con su hijo, obsérvele y sabrá que esta situación
es más importante que otras muchas.
• APRECIE sus iniciativas y forma de juego y ofrézcale nuevos objetos,
ideas o experiencias que abran su imaginación y favorezcan su creatividad.
• En los momentos que no pueda dedicarse a ellos y le reclamen, tranquilícelos
ofreciéndose a jugar un poco más tarde, y CLÚMPLALO. Mientras
tanto pueden jugar cerca de usted interesándose por su actividad,
hablándoles, proponiéndoles nuevos juegos..., etc.
Y en cuanto a los juguetes:
avances en materiales y mecanismos sofisticados y por lo tanto muy
caros, pueden confundirnos en cuanto a lo adecuado del juguete. En
muchas ocasiones, un juguete comienza a ser divertido cuando se
estropea. Puede ser entonces cuando se fomenten la creatividad y
la actividad y donde surja realmente el desarrollo de las diferentes
facetas de su personalidad.
• Por otra parte, un juguete comprado demasiado pronto, no sólo
muestra al niño/a que es incapaz de usarlo, sino que también puede
provocarle un rechazo definitivo. Solamente un juguete adecuado le
gustará y, lo que es más importante, le interesará.
• Los juguetes han de ser SEGUROS: Una condición indispensable del juguete
es que no sea nocivo y que garantice al máximo la seguridad del niño/a que lo
utiliza. Evitar por tanto, productos tóxicos, aristas, materiales cortantes, objetos
muy pequeños que se puedan tragar o introducir en oídos o nariz, etc.
• Los juguetes que llevan el distintivo CE, nos dan la seguridad de que han
pasado los controles exigidos por la Comunidad Europea en esta materia.
• Es importante también tener en cuenta que no todos los juguetes han de
ser adquiridos en comercios, sino que también en nuestro entorno y en
la naturaleza están a nuestra disposición, “juguetes” que pueden hacer la
misma función que los juguetes convencionales, logrando estimular distintas
capacidades y áreas del desarrollo. Por ej.: cajas, conchas, piñas,
tubos de cartón, hojas, cazuelas pequeñas, telas de colores, ovillos de
lanas gruesas y de colores... etc.
Se trata de ayudarles a descubrir la magia de los objetos cotidianos para
convertirlos en espléndidos juguetes.
La siguiente relación pretende orientar a las familias sobre los juguetes
más adecuados a las diferentes edades y momentos evolutivos de los niños,
así como las competencias que se pueden adquirir con ellos.
Es importante tener en cuenta que, en general, los juguetes que se indican
pueden ayudar al desarrollo de una o varias de las competencias.
MIS JUGUETES PREFERIDOS ME AYUDAN A DESARROLLAR
DE 0 A 6 MESES
• Móviles de papel, tela, plástico que pueda • El seguimiento y percepción visual.
ver y alcanzar desde la cuna. • El descubrimiento de mis posibilidades
• Sonajeros de plástico. motrices.
• Anillos de dentición y objetos de goma • La presión sobre los objetos y la manipulación.
para chupar. • La disociación del movimiento de mis manos.
• Juguetes que suenan al morder, tirar o • La discriminación auditiva.
apretar. • La repetición de esquemas de acción para
• Ponerle calcetines de colores vivos para descubrir el efecto que ésta produce
que los mire. sobre los objetos.
DE 6 A 12 MESES
plástico. • El control de la motricidad fina y la
• Juguetes flotantes para el baño, pelotas coordinación óculo-manual.
de felpa o goma. • La discriminación sensorial, táctil,auditiva
• Cubos de plástico para apilar. y visual.
• Pirámide de anillas grandes. • La permanencia de objetos: atención y
• Juguetes musicales. memoria.
• Mantita de actividades con diversas • Algunas estrategias de descubrimiento
texturas y sonidos. (exploración, investigación...).
DE 12 A 18 MESES
• Correpasillos y arrastres. • La orientación espacial.
• Recipientes para llenar y vaciar. • La motricidad gruesa, control del cuerpo
• Juegos para enroscar y desenroscar. y coordinación.
• Muñecos y juguetes sonoros • La motricidad fina de manos, presión y
(teléfono, piano, bola musical...). prensión de los objetos.
• Libros de diferentes texturas. • La sensibilidad musical y estimulación
• Rimas y canciones jugando con los auditiva.
adultos. • La atención y reconocimiento de objetos
• Construcciones sencillas de piezas e imágenes.
grandes. • El desarrollo del lenguaje.
• La relación causa-efecto.
DE 18 A 24 MESES
• Columpios, toboganes y escaleras. • La coordinación motriz y fuerza muscular.
• Triciclos sin pedales. • El equilibrio estático.
• Juguetes de transporte: camiones y • La imitación de roles sociales.
trenes. • La funcionalidad de los objetos.
• Cuentos de plástico o tela sólo con • La imaginación, creatividad y
ilustraciones. transformación del entorno.
• Platos, cazuelas, tapas, animales de • La motricidad fina, disociación de manos
madera, carritos, teléfono. y dedos.
• Palas y cubos para la arena. • El aumento del vocabulario y desarrollo
• Caja de música y canciones infantiles. del lenguaje.
• El desarrollo de la socialización.
DE 2 A 3 AÑOS
• Triciclo con pedales. • La orientación espacial.
• Rompecabezas de piezas grandes. • La coordinación óculo-manual.
• Encajes de formas. • La observación, atención, asociación
• Cuentos con buenas ilustraciones. y memoria.
• Algún puzzle sencillo. • El juego simbólico.
• Dominós y lotos sencillos. • El juego interactivo. Interacción.
• Instrumentos musicales. • La interiorización del entorno.
• Animales y plantas, muñecas, cocinitas, • La anticipación de acontecimientos
teléfonos, títeres, garajes, construcciones, y representación mental.
telas para desplazarse.
No hay comentarios:
Publicar un comentario